<var id="16661"><rt id="16661"><big id="16661"></big></rt></var>
  • <label id="16661"><legend id="16661"></legend></label>
  • <acronym id="16661"><legend id="16661"></legend></acronym>

      生涯理論之生涯認知發展論

      來源:51選校 時間:2019-07-31 16:18 閱讀:821

      生涯認知發展論是由誰提出來?它強調什么?它對于中學生涯規劃指導有何幫助?下面51選校生涯規劃教育平臺就此問題做簡要介紹。

      認知發展理論是著名心理學家讓·皮亞杰所提出的,它指的是個體自出生后在適應環境的活動中,對事物的認知和面對問題情境的思維方式與能力表現,隨著年齡的增長而改變的歷程。

      今天我們所提到的是生涯認知發展理論,它指的是20世紀70年代,克內菲爾坎姆(Knefelkamp)和斯列皮茲(Slipitza)從認知發展的觀點出發,提出了生涯認知發展論。該理論認為學生對于生涯發展、生涯知識及生涯抉擇的看法是由最簡單的層級逐步向較復雜且多遠的層級推進的。學生對這些區域的不同看法,會對他們整個生涯發展的方式產生影響。

      33_副本.png

      他們認為生涯發展的過程會有一連串的質變現象:語義結構、自我理解能力、分析能力、對變通觀點的開放、承擔責任的能力、扮演新角色的能力、控制點、綜合的能力、自我冒險的能力。

      根據這九個質變項,其所構成的生涯認知發展模式可分為四個時期、九個階段。這九個質變項在這四個時期、九個階段會呈現出不同的發展情形,將形成一個系列,由此構成從簡單的分發的觀點到復雜的多元化的生涯觀點這一連續的認知過程,其發展層次逐漸朝向對于個人的認同、人格的價值以及整體的生涯這三者的關系的整合,從而個人就能做出滿意的生涯抉擇。

      以上就是生涯認知發展論介紹,學校如需開展生活規劃教育,教師如需參與生涯培訓,可以登錄51選校生涯規劃教育平臺申購生涯教育整體解決方案或參與生涯師資培訓。

      相關搜索閱讀:

      凡注明“51選校”來源文章,未經授權,任何媒體和個人不得轉載,如需轉載,請聯系管理員授權。經許可后轉載務必注明出處,違者本網將依法追究;其余來源,僅供學習參考等非商業性用途使用,若有侵權,請及時聯系刪除。

      投訴刪除請聯系郵箱:service@www.wq331.com

      責任編輯:陳雪芬

      上一篇:生涯理論之類型論 下一篇:生涯理論之生涯決定的社會學習理論
      大家還看了這些:
      生涯理論簡要梳理

      生涯理論簡要梳理

      生涯理論都有哪些?到底經歷了怎樣的百家爭鳴的歷史?下面51選校生涯規劃教育平臺就此問題做簡要梳理。

      閱讀全文>>
      生涯理論之生涯發展論

      生涯理論之生涯發展論

      生涯發展論是由誰提出來?它的主要內容是什么?它對于生涯規劃指導有何意義?

      閱讀全文>>
      生涯理論之特質因素論

      生涯理論之特質因素論

      特質因素論是由誰提出來?它強調什么?它對于中學生涯規劃指導有何助力?下面51選校生涯規劃教育平臺就此問題做簡要介紹。

      閱讀全文>>
      生涯彩虹圖——51選校生涯規劃教育平臺

      生涯彩虹圖

      生涯彩虹圖,又叫舒伯生涯彩虹圖,是由美國著名職業生涯規劃大師舒伯根據年齡將每個人生階段與職業發展配合,將生涯發展階段劃分成五個階段,即成長、試探、建立、保持和衰退,基于這個五個階段,結合生活廣度和生活空間提出的生涯發展觀,這便是常說的生涯彩虹圖,也有稱職業生涯彩虹圖。

      閱讀全文>>
      什么是生涯教育?生涯教育的定義概述

      什么是生涯教育?生涯教育的定義概述

      什么是生涯教育?在了解生涯教育之前,51選校生涯規劃教育平臺先帶大家了解下什么是生涯。

      閱讀全文>>
      • 51選校微信公眾號二維碼

        掃描左側二維碼或添加daxuecha

        總有一種力量推動教育前行

      • 51選校高中生涯規劃二維碼

        高中生涯規劃微博

        生涯先行,升學無憂!

      Processed in 0.0167948 seconds, 0 queries.
      99热视频只有精品国产